Erfahrene Lehrkräfte verlassen den Beruf in einem schleichenden Zerfall

Ein sichtbares, aber unterschätztes Bindungsproblem

Lehrkräftemangel wird oft als Rekrutierungsproblem dargestellt. Eine Studie mit erfahrenen Lehrkräften in Schottland zeigt jedoch, dass viele nicht plötzlich gehen: Sie reduzieren Stunden, geben Verantwortungen ab und empfinden das Bleiben zunehmend als nicht tragfähig.

Die Untersuchung befragte 63 Lehrkräfte an staatlichen Schulen, die vor dem Ruhestand den Beruf verlassen oder ihre Stunden beziehungsweise Verantwortung reduziert hatten. Im Durchschnitt hatten sie etwa 18 Jahre Erfahrung; 36 gingen vollständig und 27 schränkten ihre Arbeit ein.

Reduzierung kann ein frühes Warnsignal sein

Der Wechsel von Vollzeit zu Teilzeit oder der Rückzug aus einer Leitungsfunktion kann wie Bindung aussehen, aber eine frühe Phase des Ausstiegs sein. Die Schule behält den Namen in der Personalplanung, verliert jedoch Unterrichtskapazität, Erfahrung und Kontinuität.

Von den 36 Ausgeschiedenen sagten 25, ihre Unzufriedenheit habe sich über Monate oder Jahre aufgebaut. Sie nannten steigende Arbeitslast, schwieriges Schülerverhalten und das Gefühl, von der Schulleitung nicht gehört zu werden.

„Freiwillig“ bedeutet nicht immer freie Entscheidung

Verwaltungssysteme stufen eine Kündigung meist als freiwillig ein. Das unterscheidet jedoch nicht zwischen Menschen, die eine gewünschte Chance ergreifen, und jenen, die keinen realistischen Weg zum Weitermachen sehen. 25 der 36 ehemaligen Lehrkräfte wollten bleiben, fühlten sich dazu aber nicht mehr in der Lage.

Teilnehmende berichteten von Erschöpfung, Angst und Schlafstörungen. Einige erreichten eine gesundheitliche Krise, die medizinische Unterstützung erforderte. 16 gingen ohne eine andere bezahlte Stelle.

Was bessere Messungen zeigen könnten

Aufzeichnungen zeigen, wer geht oder Stunden reduziert, erklären aber selten die dahinterliegenden Gründe. Änderungen der Vertragsstunden, der Rückzug aus Leitungsrollen und wiederholte Berichte über Überlastung können frühere Signale sein als formale Kündigungen.

Erfahrung im Klassenzimmer halten

Erfahrene Lehrkräfte bringen Wissen und institutionelles Gedächtnis mit, die schwer schnell zu ersetzen sind. Rekrutierung bleibt wichtig, doch auch Arbeitslast, Schülerverhalten und die Mitsprache des Personals müssen verbessert werden.

Dieser Artikel basiert auf einer Berichterstattung von Phys.org. Original lesen.