साफ दिखती, फिर भी अनदेखी रह जाने वाली समस्या
शिक्षक कमी को अक्सर भर्ती की समस्या माना जाता है, लेकिन स्कॉटलैंड के अनुभवी शिक्षकों पर आधारित अध्ययन बताता है कि टिकाव पर भी ध्यान जरूरी है। कई शिक्षक अचानक नहीं जाते; वे पहले घंटे और जिम्मेदारियां घटाते हैं।
University of the West of Scotland की Moira Hulme ने सार्वजनिक स्कॉटिश स्कूलों के 63 शिक्षकों से बातचीत की। इनमें 36 ने शिक्षण पूरी तरह छोड़ा और 27 ने काम या जिम्मेदारियां घटाईं। औसत अनुभव लगभग 18 वर्ष था।
अध्ययन ने टाली जा सकने वाली विदाइयों पर ध्यान दिया और अपरिहार्य कारणों से जाने वालों को शामिल नहीं किया।
काम घटाना सफलता नहीं, शुरुआती चेतावनी हो सकता है
पूर्णकालिक से अंशकालिक होना या वरिष्ठ पद छोड़ना आंकड़ों में retention जैसा दिख सकता है, जबकि यह आगे होने वाले प्रस्थान का प्रारंभिक चरण हो सकता है।
स्कूल किसी शिक्षक का नाम सूची में बनाए रख सकते हैं, लेकिन शिक्षण क्षमता, नेतृत्व अनुभव और विद्यार्थियों के लिए निरंतरता खो सकते हैं।
जाने वाले 36 शिक्षकों में 25 ने कहा कि असंतोष महीनों या वर्षों में बढ़ा। बढ़ता कार्यभार, कठिन विद्यार्थी व्यवहार और नेतृत्व द्वारा अनसुना महसूस करना बार-बार सामने आया।
“स्वैच्छिक” हमेशा स्वतंत्र चुनाव नहीं होता
प्रशासनिक रिकॉर्ड इस्तीफे को स्वैच्छिक कहते हैं, लेकिन यह उस शिक्षक और बेहतर अवसर के लिए जाने वाले शिक्षक के बीच फर्क छिपा सकता है जो रहना चाहता था पर रह नहीं सका।
प्रतिभागियों ने थकान, चिंता और नींद में बाधा बताई। कुछ को चिकित्सकीय सहायता की जरूरत पड़ी और 16 लोगों के पास जाने के समय कोई अगली नौकरी नहीं थी।
शिक्षक आपूर्ति पर वेतन, प्रशिक्षण, भूगोल, विषय विशेषज्ञता और श्रम-बाजार का असर पड़ता है। फिर भी केवल भर्ती पर ध्यान देने से अनुभवी कर्मचारियों को खोने की लागत छूट सकती है।
बेहतर retention माप क्या दिखा सकता है
रिकॉर्ड घंटे बदलने या इस्तीफा देने की जानकारी देते हैं, लेकिन जमा होते कारणों और संभावित सहायता को कम ही दिखाते हैं।
इसलिए contracted hours में बदलाव, नेतृत्व भूमिकाओं से हटना और कार्यभार की बार-बार शिकायतें औपचारिक इस्तीफे से पहले के संकेत हो सकते हैं। शिक्षकों की बात सुनने की व्यवस्था भी जरूरी है।
अध्ययन सभी स्कूलों पर लागू होने का दावा नहीं करता, लेकिन retention को केवल बने रहने या जाने का द्विआधारी परिणाम मानने के विरुद्ध चेतावनी देता है।
अनुभव को कक्षा में बनाए रखना
अनुभवी शिक्षक विषय-ज्ञान, कक्षा संबंधी निर्णय और संस्थागत स्मृति लेकर आते हैं। भर्ती जरूरी है, लेकिन सरकारों और स्कूलों को यह भी पूछना होगा कि कौन-से दबाव जमा हो रहे हैं और काम को टिकाऊ कैसे बनाया जाए।
कार्यभार, विद्यार्थियों का व्यवहार और कर्मचारियों की आवाज को retention के मुद्दे की तरह देखना समस्या को पहले पहचानने में मदद कर सकता है।
This article is based on reporting by Phys.org. Read the original article.
Originally published on phys.org
