উচ্চশিক্ষায় দায়িত্বশীল এআই নিয়ে আলোচনা করবে আইবিএম ও উইলির ওয়েবিনার

দায়িত্বশীল এআই এখন ক্যাম্পাসের অগ্রাধিকার

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা গবেষণাগার থেকে বেরিয়ে দৈনন্দিন শিক্ষাজীবনে ঢুকে পড়েছে, আর কলেজগুলো এখন এমন এক প্রশ্ন নিয়ে হিমশিম খাচ্ছে যার সহজ উত্তর নেই: শিক্ষার্থীরা এই টুলগুলো কীভাবে ভালোভাবে ব্যবহার করবে? একটি নতুন ইন্টারঅ্যাকটিভ ওয়েবিনার সেই শূন্যস্থান পূরণ করতে এগিয়ে এসেছে, যেখানে এআইয়ের নানা রূপ, তার সঙ্গে জড়ানো উদ্বেগ এবং একটি বড় প্রযুক্তি প্রতিষ্ঠানের দায়িত্বশীলভাবে এটি তৈরি ও ব্যবহারের ঘোষিত দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে সুসংগঠিত আলোচনা হবে।

সেশনের বর্ণনা অনুযায়ী, এই অনুষ্ঠানে এআইয়ের বিভিন্ন ধরন পরিচয় করিয়ে দেওয়া হবে, এআই নিয়ে উদ্বেগগুলোর বিষয়ে আলোচনা করা হবে, আইবিএম কীভাবে দায়িত্বশীল এআইয়ের দিকে এগোচ্ছে তা জানানো হবে এবং শিক্ষার্থীরা কী করতে পারে সে বিষয়ে দিকনির্দেশনা দেওয়া হবে। উইলি ইভেন্টস প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে প্রচারিত এবং আইইইই স্পেকট্রামে তালিকাভুক্ত এই এজেন্ডা ইচ্ছাকৃতভাবেই বিস্তৃত। এই বিস্তৃতি ইঙ্গিত দেয় যে আয়োজকরা বিষয়টিকে কীভাবে দেখছেন — এটি কোনো সংকীর্ণ কারিগরি ব্রিফিং নয়, বরং এমন এক আলোচনা যা একসঙ্গে কারিগরি সাক্ষরতা, প্রাতিষ্ঠানিক নীতি এবং শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত আচরণকে স্পর্শ করে।

এখানে "ইন্টারঅ্যাকটিভ" শব্দটি গুরুত্বপূর্ণ। একমুখী বক্তৃতার বদলে এই ফরম্যাট প্রশ্ন, আপত্তি এবং ক্যাম্পাসে এআই বিতর্কে যে ধরনের সরাসরি আলোচনা হয় তার সুযোগ বোঝায়। মাসের পর মাস বদলে যাওয়া টুলগুলোর সঙ্গে তাল মেলাতে চাওয়া শিক্ষার্থী, শিক্ষক ও প্রশাসকদের জন্য ওই আলোচনা-প্রতিক্রিয়াই হয়তো এই এক ঘণ্টার সবচেয়ে মূল্যবান অংশ।

এজেন্ডার চারটি স্তম্ভ

মূল বিষয়গুলোতে নামলে, সেশনটি তার নিজস্ব বর্ণনায় উল্লিখিত চারটি প্রতিশ্রুতিকে ঘিরে গড়া। প্রতিটি আলাদা শ্রোতা এবং আলাদা ধরনের বিভ্রান্তিকে লক্ষ্য করে।

১. এআইয়ের বিভিন্ন ধরন পরিচয় করিয়ে দেওয়া

প্রথম স্তম্ভটি সংজ্ঞামূলক। "এআই" এখন এমন সব সিস্টেমের জন্য একটি সর্বজনীন লেবেল হয়ে দাঁড়িয়েছে যাদের ভেতরের কাঠামোতে খুব কম মিল আছে, আর এই ওয়েবিনারের লক্ষ্য সেই সুতোগুলো আলাদা করা। পার্থক্যগুলো বোঝা জরুরি, কারণ ঝুঁকি, সক্ষমতা এবং উপযুক্ত ব্যবহার এক শ্রেণি থেকে আরেক শ্রেণিতে তীব্রভাবে ভিন্ন।

• সংকীর্ণ বা নির্দিষ্ট কাজের সিস্টেম, যা ফলাফল র‍্যাঙ্কিং, টেক্সট অনুবাদ বা অস্বাভাবিকতা চিহ্নিত করার মতো একক কাজে দক্ষ।
• জেনারেটিভ সিস্টেম, যা প্রম্পটের জবাবে নতুন টেক্সট, ছবি, কোড বা অডিও তৈরি করে।
• প্রেডিকটিভ ও বিশ্লেষণী টুল, যা বড় ডেটাসেট ছেঁকে প্যাটার্ন ও সম্ভাব্যতা তুলে ধরে।
• উদীয়মান এজেন্টিক বা স্বায়ত্তশাসিত পদ্ধতি, যেখানে সফটওয়্যার কম মানব হস্তক্ষেপে একাধিক ধাপ একসঙ্গে জুড়ে দেয়।

শিক্ষার্থীদের জন্য এই পরিভাষা কোনো একাডেমিক তুচ্ছ তথ্য নয়। কোনো নির্দিষ্ট টুলের পেছনে কোন ধরনের সিস্টেম আছে তা জানলে বোঝা যায় সেটি কতটা বিশ্বাসের যোগ্য এবং তার ব্যর্থতার ধরন কোথায় দেখা দিতে পারে।

২. এআই নিয়ে উদ্বেগগুলোর মোকাবিলা

দ্বিতীয় স্তম্ভটি আপত্তিগুলোর সরাসরি মুখোমুখি হয়। এআই নিয়ে ক্যাম্পাসের আলোচনা সাধারণত একই পুনরাবৃত্ত উদ্বেগগুলোর চারপাশে ঘোরে, আর এই সেশনটি সেই উদ্বেগগুলোকে উড়িয়ে দেওয়ার বদলে শোনার সুযোগ দেওয়ার জন্য طراحی করা হয়েছে। উচ্চশিক্ষার পরিবেশে সাধারণত যে প্রশ্নগুলো ওঠে তার মধ্যে রয়েছে একাডেমিক সততা এবং কী মূল কাজ হিসেবে গণ্য হবে, এআই-উৎপাদিত ফলাফলের নির্ভুলতা এবং আত্মবিশ্বাসী শোনানো ভুলের ঝুঁকি, প্রশিক্ষণ ডেটায় অন্তর্নিহিত পক্ষপাত, গোপনীয়তা ও শিক্ষার্থীর তথ্য পরিচালনা, এবং দীর্ঘমেয়াদে অটোমেশনের ওপর নির্ভরতা শিক্ষাকে কীভাবে বদলে দেয়।

এই উদ্বেগগুলোর নাম দেওয়া একটি সূচনা, সমাধান নয়। কর্পোরেট দৃষ্টিভঙ্গির পাশাপাশি এগুলোকে এজেন্ডায় যুক্ত করে ওয়েবিনারটি বিতর্কটিকে একটি ভাগ করা দায়িত্ব হিসেবে উপস্থাপন করে, এমন সমস্যা হিসেবে নয় যা কেবল প্রতিষ্ঠান বা বিক্রেতার ওপর চাপিয়ে দেওয়া যায়।

৩. আইবিএম কীভাবে দায়িত্বশীল এআইয়ের দিকে এগোচ্ছে

তৃতীয় স্তম্ভটি বাস্তব চর্চার দিকে মোড় নেয়। বর্ণনা অনুযায়ী, সেশনটিতে আইবিএম কীভাবে দায়িত্বশীল এআইয়ের দিকে এগোচ্ছে তা জানানো হবে — একটি বড় প্রযুক্তি প্রতিষ্ঠান এআই উন্নয়নে যে নীতি ও প্রক্রিয়া প্রয়োগ করে তার ভেতরের দৃশ্য। এই উপস্থাপনা উল্লেখযোগ্য কারণ এটি এমন একটি প্রতিষ্ঠান থেকে আসছে যা এআই সিস্টেম তৈরি ও বিক্রি করে, কেবল অধ্যয়ন করে না, ফলে অংশগ্রহণকারীরা দেখতে পাবেন কীভাবে দায়িত্ব একটি বিমূর্ত মূল্যবোধ থেকে দৈনন্দিন প্রকৌশল ও সুশাসন সিদ্ধান্তে রূপান্তরিত হয়।

এমন এক কর্মক্ষেত্রে প্রবেশের প্রস্তুতি নেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য, যেখানে এআই সাক্ষরতা ক্রমশ ধরে নেওয়া হয়, একটি বড় বিক্রেতা দায়িত্বশীল ব্যবহার নিয়ে কীভাবে কথা বলে তা বোঝা ব্যবহারিক কর্মজীবনের জ্ঞান। এটি অন্য কোম্পানিগুলোর দাবি বিচার করার একটি মানদণ্ডও দেয়।

৪. শিক্ষার্থীদের জন্য দিকনির্দেশনা

শেষ স্তম্ভটি সবচেয়ে কার্যকর। ওয়েবিনারটি শিক্ষার্থীদের কী করতে পারে সে বিষয়ে দিকনির্দেশনা দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দেয় — এই স্বীকৃতি যে নীতি ও প্ল্যাটফর্মের বৈশিষ্ট্য কেবল একটি সীমা পর্যন্ত যায়, আর ব্যক্তিগত অভ্যাসই এর বড় অংশ বহন করে। এই দিকনির্দেশনা সম্ভবত নিয়মের বইয়ের বদলে কিছু সিদ্ধান্তের সমষ্টি হিসেবে আসবে: যে চিন্তাকে সহায়তা করার কথা তা ছেড়ে না দিয়ে এআই সহায়তা কীভাবে ব্যবহার করা যায়, কোনো মডেল যা তৈরি করে তা নির্ভর করার আগে কীভাবে যাচাই করা যায়, একাডেমিক কাজে এআইয়ের সম্পৃক্ততা সৎভাবে কীভাবে প্রকাশ করা যায়, এবং তৃতীয় পক্ষের টুলে প্রম্পট দেওয়ার সময় ব্যক্তিগত তথ্য কীভাবে সুরক্ষিত রাখা যায়।

শিক্ষার্থীরা এই বিতর্কের নিষ্ক্রিয় গ্রহীতা নয়। তারাই সেই ব্যবহারকারী যাদের অভ্যাস পরবর্তী সবার জন্য নিয়ম গড়ে দেবে, ঠিক সেই কারণেই সেশনটি তাদের সরাসরি সম্বোধন করার যোগ্য শ্রোতা হিসেবে বিবেচনা করে।

কেন উচ্চশিক্ষাই সঠিক পরিবেশ

এআই রূপান্তরে কলেজগুলোর অবস্থান অস্বাভাবিক। তারা একইসঙ্গে প্রশিক্ষণক্ষেত্র, গবেষণাকেন্দ্র এবং প্রথম গ্রহণকারী, যার অর্থ প্রযুক্তিটি নিয়ে টানাপোড়েন সেখানে সবার আগে ও সবচেয়ে দৃশ্যমানভাবে দেখা দেয়। প্রতিষ্ঠানগুলোকে সিদ্ধান্ত নিতে হয় কী অনুমোদন করবে, কী শেখাবে এবং কী মাপবে, আর শিক্ষার্থীদের সিদ্ধান্ত নিতে হয় নিজেদের কাজে কী বিশ্বাস করবে।

একটি ওয়েবিনার এই টানাপোড়েন মেটাতে পারে না, কিন্তু ভাগ করা ভাষা দিতে পারে। যখন শিক্ষক, কর্মী ও শিক্ষার্থীরা একই সিস্টেমের জন্য একই পরিভাষা ব্যবহার করে, তখন গ্রহণযোগ্য ব্যবহার নিয়ে আলোচনা অনেক বেশি ফলপ্রসূ হয় — আর এই সেশনের চার অংশের কাঠামো ঠিক সেই সাধারণ শব্দভান্ডারই দিতে তৈরি।

অংশগ্রহণকারীরা যা নিয়ে আসবেন

যেহেতু ফরম্যাটটি ইন্টারঅ্যাকটিভ, সেশনের মূল্য আংশিকভাবে নির্ভর করে অংশগ্রহণকারীরা কী প্রশ্ন নিয়ে আসেন তার ওপর। কয়েকটি বিবেচনার যোগ্য:

• আপনার কোর্সওয়ার্ক বা বিভাগে ইতিমধ্যে কোন এআই টুল ব্যবহার হচ্ছে, এবং কোন নিয়মে?
• নিজের কাজে সহায়তা ও প্রতিস্থাপনের মধ্যে আপনি কোথায় সীমারেখা টানেন?
• একটি পেপার, প্রকল্প বা অ্যাসাইনমেন্টে এআই ব্যবহারের অর্থপূর্ণ প্রকাশ আসলে কেমন দেখাবে?
• উত্থাপিত উদ্বেগগুলোর মধ্যে — নির্ভুলতা, পক্ষপাত, গোপনীয়তা, অতিনির্ভরতা — আপনার ক্ষেত্রে কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ?

সারকথা

উচ্চশিক্ষার জন্য দায়িত্বশীল এআই নিয়ে ওয়েবিনারটি এমন একটি বিষয় নেয় যা প্রায়ই খণ্ডে খণ্ডে আলোচিত হয় এবং তা একক কাঠামোয় সাজায়: এআই কী, এটি নিয়ে মানুষ কেন উদ্বিগ্ন, একটি বড় কোম্পানি বলছে তারা এই উদ্বেগগুলো কীভাবে সামলাচ্ছে, এবং শিক্ষার্থীরা নিজেরা কী করতে পারে। উচ্চশিক্ষায় যারা শিরোনাম ও অতিরঞ্জনের বাইরে যেতে চান, তাদের জন্য এই চার অংশের কাঠামো একটি যুক্তিসঙ্গত সূচনা।

এই নিবন্ধটি webinars.on24.com-এর প্রতিবেদনের ভিত্তিতে তৈরি। মূল নিবন্ধ পড়ুন।