புதியபிறந்த குழந்தைகளின் மூளையில் மொழி மற்றும் பரிவு ஆகியவற்றின் அடித்தளங்கள் ஏற்கனவே இருக்கலாம் என ஆய்வு சுட்டுகிறது

புதிய ஆய்வு சிக்கலான அறிவாற்றலை பிறப்பிற்கு மேலும் நெருக்கமாக கொண்டுவருகிறது

சமீபத்தில் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட ஒரு ஆய்வு, மனிதனுக்கான இரண்டு நுணுக்கமான அறிவாற்றல் செயல்பாடுகள் வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்திலிருந்தே ஏதோ ஒரு ஆரம்ப வடிவில் இருக்கக்கூடும் எனக் கூறுகிறது. வழங்கப்பட்ட ஆதார உரையின் படி, மொழியைப் பயன்படுத்தி புரிந்து கொள்வதும், பிறர் எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதை உணர்வதும் மூளையில் தனித்த தோற்றங்களைக் கொண்டவை என்றும், பிறப்பின் போதே நிலைபெற்றிருக்கக்கூடும் என்றும் இந்த ஆய்வு முதன்முறையாக காட்டுகிறது.

இது குறிப்பிடத்தக்க கூற்றாகும், ஏனெனில் இந்த இரண்டு திறன்களும் வழக்கமாக வளர்ச்சி, சமூக அனுபவம் மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றின் மூலம் மெதுவாக உருவாகும் திறன்களாகவே பேசப்படுகின்றன. இதற்குப் பதிலாக, இந்த ஆய்வு இன்னும் அடிப்படையான தொடக்கப் புள்ளியைச் சுட்டுகிறது: இந்த செயல்பாடுகளுக்கான அமைப்பு பிறப்புக்குப் பிறகு புதிதாக உருவாக்கப்படாமல், ஏற்கனவே தனித்த நரம்பியல் மூலங்கள் கொண்டிருக்கலாம்.

ஆய்வு என்ன கூறுகிறது

ஆதாரப் பொருள் குறைவாக இருந்தாலும், அது இரண்டு தெளிவான கருத்துகளை முன்வைக்கிறது. முதலாவது, ஆய்வு மொழி சார்ந்த திறன் மற்றும் பிறர் எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதை உணரும் திறன் குறித்து உள்ளது. இரண்டாவது, இந்த செயல்பாடுகளுக்கு மூளையில் தனித்த தோற்றங்கள் உள்ளன என்று அது வலியுறுத்துகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் சொன்னால், இவற்றை ஒரே பொதுவான சமூக அல்லது அறிவாற்றல் அமைப்பாக ஆராய்ச்சி விவரிக்கவில்லை. ஒவ்வொன்றுக்கும் வேறுபட்ட ஆரம்ப கட்டமைப்புகளை அது சுட்டுகிறது.

இந்தக் கண்டறிதல் உறுதியாக நிரூபிக்கப்பட்டால், ஆரம்ப மனித வளர்ச்சி குறித்து விஞ்ஞானிகள் சிந்திக்கும் முறையை அது பாதிக்கக்கூடும். அது, மூளையின் சில மிகச் சிக்கலான பின்னர் வரும் திறன்கள், பின்னர் கிடைக்கும் அனுபவத்தை மட்டும் அல்லாமல், மிக ஆரம்ப கட்ட அமைப்பின்மீதும் சார்ந்திருக்கின்றன என்ற பார்வைக்கு ஆதரவளிக்கும்.

• ஆய்வு மொழி மற்றும் பிறரின் உணர்வுகளுக்கு உணர்திறன் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது.
• இந்த இரண்டு செயல்பாடுகளுக்கும் மூளையில் தனித்த தோற்றங்கள் உள்ளன என்று அது கூறுகிறது.
• பிறப்பிலிருந்தே இந்த வடிவத்தை காட்டிய முதல் ஆய்வு என இது விவரிக்கப்படுகிறது.

இந்தக் கண்டறிதல் ஏன் முக்கியம்

இயல்பாக உள்ளவை எவை, கற்றுக்கொள்ளப்படுபவை எவை என்ற கேள்விகள் வளர்ச்சி அறிவியலின் மையத்தில் உள்ளன. இதுபோன்ற முடிவு முக்கியமானது, ஏனெனில் இது, குழந்தைகள் மேம்பட்ட அறிவாற்றல் பணிகளை முழுமையாகச் செய்ய முடியுமா என்ற விவாதத்திலிருந்து, அந்த பணிகளுக்கான சிறப்பு அடிப்படைகள் ஏற்கனவே மூளையில் உள்ளனவா என்ற கேள்விக்குத் திசையை மாற்றுகிறது.

அந்த வேறுபாடு முக்கியமானது. ஒரு புதிதாகப் பிறந்த குழந்தை, ஒரு பெரிய குழந்தை செய்வதுபோல் பேசவோ சமூக உறவுகளை வழிநடத்தவோ முடியாது. ஆனால் மொழி சார்ந்த செயலாக்கத்திற்கும் சமூக-உணர்ச்சி உணர்திறனுக்கும் நரம்பியல் அடித்தளம் ஏற்கனவே தனித்தனியாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டிருந்தால், பின்னர் வரும் வளர்ச்சி முழுவதும் அனுபவத்திலிருந்து புதிதாக உருவாக்கப்படாமல், ஏற்கனவே உள்ள கட்டமைப்பின் மேல் கட்டப்படுகிறது என்பதைக் காட்டும்.

இன்னும் தெளிவாகாதவை

வழங்கப்பட்ட பொருளில் ஆய்வின் வடிவமைப்பு, மாதிரி, முறைகள் அல்லது வெளியீட்டு விவரங்கள் இல்லை; எனவே இந்தக் கண்டறிதலின் பரப்பை கவனமாகப் பார்க்க வேண்டும். மூல உரை மட்டுமே கொண்டு, ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த செயல்பாடுகளை எவ்வாறு அளந்தனர், விளைவு எவ்வளவு பெரியது, அல்லது முடிவுகள் எவ்வளவு பரவலாக பொருந்தும் என்பதைச் சொல்ல முடியாது.

அப்படியிருந்தும், மையக் கூற்று குறிப்பிடத்தக்கது: மனித அறிவாற்றலுடன் தொடர்புடைய மிக மேம்பட்ட இரண்டு திறன்கள் பிறப்பிலேயே தனித்த நரம்பியல் வேர்களுடன் தொடங்கக்கூடும். இது மூளை அமைப்பின் மிக ஆரம்ப கட்டங்களை, மேலும் அந்த ஆரம்ப கட்டமைப்புகள் பின்னைய மொழி மற்றும் சமூகப் புரிதலை எவ்வாறு வடிவமைக்கின்றன என்பதையும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மேலும் நெருக்கமாக கவனிக்க இன்னொரு காரணத்தை வழங்குகிறது.

இந்தக் கட்டுரை Medical Xpress வழங்கிய செய்தியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மூலக் கட்டுரையைப் படிக்கவும்.