تحذّر Ofqual من أن النظارات الذكية وسماعات الأذن قد تفاقم الغش في الامتحانات

جهة تنظيم الامتحانات في إنجلترا ترى تهديدًا جديدًا للغش

تحذّر هيئة مراقبة المؤهلات في إنجلترا من أن جيلًا جديدًا من الأجهزة القابلة للارتداء قد يجعل الغش في الامتحانات أصعب في الكشف وأسهل في التوسّع. وبحسب رئيس Ofqual، إيان باكهام، فإن النظارات الذكية المتصلة بالإنترنت، وسماعات الأذن غير المرئية، والساعات الذكية المتقدمة قد تقوّض نزاهة امتحانات GCSE وAS وA-level إذا لم تستجب المدارس والجهات التنظيمية بسرعة.

ويمتد هذا التحذير لاتجاه قائم بالفعل بدلًا من الإعلان عن مستقبل افتراضي. وتقول Ofqual إن عدد الطلاب الذين عوقبوا بسبب حمل هواتف محمولة وأجهزة متصلة أخرى داخل قاعات الامتحان واصل الارتفاع، وإن هذه الحالات كانت الفئة الأكبر من الغش في الامتحانات كل عام منذ 2018.

وفي الصيف الماضي، سجّلت الجهة التنظيمية 2,225 حالة تتعلق بالهواتف المحمولة والأجهزة الذكية في سياقات GCSE وAS وA-level. والقلق الآن هو أن الأجهزة الأكثر خفاءً قد تجعل الاكتشاف أصعب بكثير مما هو عليه بالفعل.

لماذا تغيّر الأجهزة القابلة للارتداء المشكلة

كانت الهواتف الذكية معطِّلة بما يكفي لأنها ربطت الطلاب بالإنترنت والرسائل والمساعدة الخارجية. أما الساعات الذكية فحملت كثيرًا من المخاطر نفسها إلى عتاد أصغر وأسهل إخفاءً. وستدفع النظارات الذكية وسماعات الأذن شبه غير المرئية المشكلة أبعد من ذلك عبر تضمين التعليمات أو الاتصالات في أجهزة يصعب على المراقبين اكتشافها أو تفسيرها.

وأشار باكهام تحديدًا إلى نظارات ذكية يمكنها عرض نص داخل العدسة لا يراه إلا مرتديها. وإذا أصبحت هذه القدرة شائعة في الأجهزة الاستهلاكية، فقد لا تعود عمليات التفتيش التقليدية في الامتحانات كافية. فالتحدي لا يقتصر على مصادرة الهواتف؛ بل يتمثل في التعرف على فئة أوسع من الأجهزة المتصلة المصممة للاندماج في الملابس والإكسسوارات العادية.

ولهذا تبعات مباشرة على الثقة في المؤهلات. فالامتحانات تعمل كآلية فرز للجامعات وأصحاب العمل والأنظمة العامة. وإذا أصبح الوصول إلى المساعدة الرقمية السرية أسهل، فإن معنى الدرجات الامتحانية سيصبح أقل موثوقية ما لم يتطور الإنفاذ بالسرعة نفسها.

الذكاء الاصطناعي يضغط أيضًا على الأعمال الدراسية

ولا يقتصر قلق Ofqual على عتاد قاعات الامتحان. فقد قال باكهام أيضًا إن دورات GCSE وA-level في إنجلترا تخضع للتدقيق بسبب احتمال استخدام الذكاء الاصطناعي في الأعمال الدراسية، بعد أن أفاد المعلمون بصعوبة اكتشاف ذلك. وهذا يضيف جبهة ثانية إلى تحدي النزاهة: واحدة داخل الامتحانات الخاضعة للإشراف، والأخرى في الواجبات المنزلية أو المهام الخاضعة لإشراف جزئي.

هاتان الضغوطتان مرتبطتان لكنهما ليستا متماثلتين. فالأجهزة القابلة للارتداء تهدد ظروف التقييم الحي عبر تمكين المساعدة السرية أثناء الامتحان. أما الذكاء الاصطناعي التوليدي فيؤثر في الأعمال الدراسية عبر تسهيل تفويض الصياغة أو التحليل أو اللغة المصقولة دون علامات واضحة على التأليف. ومعًا، يدفعان الجهات التنظيمية إلى إعادة التفكير في كل من أمن الامتحانات المادي وتصميم التقييم.

وتكمن المشكلة الأوسع في أن أنظمة المؤهلات المدرسية بُنيت لبيئة تكنولوجية أقدم. فالأجهزة المتصلة والأدوات التوليدية تتقدم الآن بسرعة أكبر من دورات السياسات، ما يعني أن على الجهات التنظيمية ربما التحرك قبل أن تكتمل كل الأدلة أو أفضل الممارسات.

ومن المرجح أن يشتد الرد السياسي

تشير لغة Ofqual إلى أن الضوابط الأقوى أصبحت أكثر احتمالًا. وقد يعني ذلك فحوصات أكثر صرامة، أو حظرًا أوضح لبعض فئات التكنولوجيا القابلة للارتداء، أو مراجعات أوسع لكيفية توثيق الأعمال الدراسية وتقييمها. وما تزال التدابير الدقيقة غير واضحة، لكن الاتجاه ليس كذلك: فالمُنظِّمون يعتقدون أن التهديد يتزايد لا يتراجع.

ولذلك وصف باكهام نظام المؤهلات في إنجلترا بأنه أصل وطني. فالثقة العامة في الامتحانات تعتمد على افتراض مشترك بأن الطلاب يُقيّمون في ظروف قابلة للمقارنة. وبمجرد أن يضعف هذا الافتراض، يمتد الضرر من حالات الغش الفردية إلى مصداقية النظام نفسه.

وعليه، فتنبيه الجهة التنظيمية لا يتعلق بالأجهزة وحدها. بل يتعلق باصطدام التكنولوجيا الاستهلاكية سريعة الحركة بالمؤسسات التي تعتمد على قواعد مستقرة. وفي هذا الاصطدام، ستتكيف أنظمة الامتحانات بسرعة أو تجد نفسها تدافع عن المعايير بأدوات صُممت لعصر أقدم بكثير.

يعتمد هذا المقال على تغطية من The Guardian. اقرأ المقال الأصلي.